Το συγκεκριμένο πρόγραμμα ,αφορούσε την δημιουργική διαχείριση χρόνου της δύσκολης περίοδου που διανύσαμε, λόγω της πανδημίας που ταλάνισε τη χώρα μας.
Οι ιδιαίτερες εκπαιδευτικές και μαθησιακές ανάγκες που δημιουργήθηκαν, με κυριότερη την ενεργοποίηση των μαθητών/τριών και εκτός σχολικής τάξης, το χρονικό διάστημα κατά το οποίο παρέμειναν κλειστά τα σχολεία,
οδήγησαν στην δημιουργία του έργου :
"ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ...ΜΑΖΙ !".
Μέσα από αυτό εκπαιδευτικοί και μαθητές όλης της χώρας επικοινώνησαν και εκφράστηκαν, σε μια προσπάθεια να ξεπεράσουν μαζί την κρίση που βιώσαν.
Στο παραπάνω πρόγραμμα συμμετείχαν ενεργά περίπου 4.500 παιδιά και 302 εκπαιδευτικοί,225 σχολεία από την Ελλάδα και το εξωτερικό .
Εδώ και μερικές μέρες τα σχολεία είναι κλειστά , λόγω μέτρων προφύλαξης από την πανδημία του ιού Covid-19 ή αλλιώς κορωνοϊού . Ως εκπαιδευτικοί συμμεριζόμαστε την αγωνία και το άγχος σας για αυτή την δύσκολη κατάσταση που βιώνουμε όλοι και ελπίζουμε να λήξει σύντομα και να επιστρέψουμε πάλι στο σχολείο μας!
Ας κάνουμε το μειονέκτημα πλεονέκτημα …και ας απολαύσουμε με τα παιδιά μας κοινές δράσεις !
Ας αξιοποιήσουμε το χρόνο με τα παιδιά μας με τρόπο διασκεδαστικό και παράλληλα εκπαιδευτικό. Στην προσπάθεια να δώσουμε μερικές δημιουργικές διεξόδους θα αναρτούμε σε τακτά χρονικά διαστήματα link που θα σας δίνουν μερικές ιδέες ! Καλή σας διασκέδαση !
Αρχικά ας θυμηθούμε τις βασικές αρχές προστασίας :
Μερικές ενδιαφέρουσες προτάσεις :
Διαβάζουμε παραμύθια πατώντας εδώ ή ακούμε το αγαπημένο μας παραμύθι πατώντας εδώ και εδώ.
Online παιδικές θεατρικές παραστάσεις του Εθνικού Θεάτρου πατώντας εδώ.
Δραστηριότητες ψυχαγωγίας και όχι μόνο :
Διασκέδαση με μπαλόνια:
Φουσκώνετε μπαλόνια και αγοράζετε πλαστικά πιάτα. Τοποθετείτε τα μπαλόνια πάνω στα πιάτα και ορίζετε ένα σημείο εκκίνησης και ένα σημείο που θα πρέπει να στρίψετε για να ξαναγυρίσετε στο σημείο εκκίνησης. Το μπαλόνι δεν θα πρέπει να πέσει από το πιάτο και όποιος φτάσει πρώτος είναι και ο νικητής!
Κρυμμένες εικόνες:
Πάνω σε λευκά χαρτιά ζωγραφίζετε με λευκό μολύβι διάφορες εικόνες όπως ένα δέντρο, αυτοκίνητο, λουλούδι κτλ. Όταν το παιδί δει τα χαρτιά δεν θα καταλάβει κάτι, γι’ αυτό θα πρέπει να ανακαλύψει την κρυμμένη εικόνα, περνώντας ένα χοντρό πινέλο και νερομπογιές. Μόλις περάσει το πινέλο πάνω από το χαρτί θα αρχίσει σιγά-σιγά να εμφανίζεται η εικόνα.
Στόχος το σοκολατάκι:
Μία φορά την εβδομάδα ακόμα και οι πιο αυστηροί γονείς επιτρέπουν στα παιδιά τους να φάνε ένα σοκολατάκι. Σ’ αυτή την περίπτωση μπορούμε να θέσουμε ως στόχο το σοκολατάκι και το να πάρουμε βόλους. Το παιδί ρίχνει τους βόλους και μόλις ο βόλος ακουμπήσει το σοκολατάκι το κερδίζει. Ας μην το δώσετε έτσι απλά, αλλά να κοπιάσει για να το κερδίσει
Ένα παιχνίδι φαντασίας:
Διαλέγετε διάφορα μικροαντικείμενα και ζητάτε από το παιδί να φανταστεί για τι άλλο θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί. Για παράδειγμα, μια οδοντογλυφίδα για το κοντάρι σημαίας. Αφήστε τη φαντασία σας ελεύθερη!
Έργα τέχνης:
Μαζέψτε καπάκια, φύλλα, κουκουνάρια, ρεβύθια και ό,τι άλλο μπορείτε να φανταστείτε! Βάλτε το παιδί να σκεφτεί ένα θέμα, ώστε να μπορεί να δημιουργήσει με τα υλικά που έχετε συλλέξει. Μην αφήνετε το παιδί απλά να κόβει και να κολλά χωρίς στόχο. Αφού διαλέξετε το θέμα, δημιουργήστε ένα έργο τέχνης κι έπειτα σκαρφιστείτε μια μικρή ιστορία. Τα παιδιά θα το λατρέψουν!
Το συγκεκριμένο πρόγραμμα επικεντρώνεται στην αναγνώριση και αποδοχή της διαφορετικότητας , με αφορμή κείμενα παιδικής
λογοτεχνίας. Οι μαθητές του νηπιαγωγείου
μέσα από ανάλογη βιβλιογραφία θα
προσεγγίσουν το «διαφορετικό», ενώ παράλληλα θα υπάρχει επικοινωνία, συνεργασία
και αλληλεπίδραση με άλλα σχολεία της Ελλάδας και ενδεχομένως και του
εξωτερικού, τα οποία θα διαπραγματεύονται την ίδια θεματική. Το πρόγραμμα
εστιάζει στο ανθρωπογενές περιβάλλον και την αλληλεπίδραση . Έχοντας συνείδηση της πολυπλοκότητας του κοινωνικού πλαισίου ,γίνεται μια
προσέγγιση μέσα από παιδικά κείμενα που διαπραγματεύονται την διαφορετικότητα .
Παράλληλα, επιδιώκεται τα παιδιά να εκφράζονται, να αλληλεπιδρούν, να
επικοινωνούν, να μαθαίνουν και να συνεργάζονται, χρησιμοποιώντας τις ΤΠΕ, στο πλαίσιο των καθημερινών τους δραστηριοτήτων.
ΣΤΌΧΟΙ
Μέσα από το συγκεκριμένο πρόγραμμα επιδιώκεται οι
μαθητές του νηπιαγωγείου
-να συνειδητοποιήσουν την μοναδικότητά τους
-να εντοπιζουν τις ομοιότητες και τις διαφορές με τους
άλλους και να τις σέβονται
-να αποδέχονται την διαφορετικότητα και να αναπτύσουν
ικανότητες συνεργασίας
-να εκφράζουν τα συναισθήματά τους μέσα από τη δημιουργία πρωτότυπων έργων
- να καλλιεργήσουν τη δημιουργικότητα και να κινητοποιήσουν τη φαντασία τους
-να αναπτύξουν κοινωνικές, επικοινωνιακές και συνεργατικές ικανότητες μέσα από
την αξιοποίηση των ΤΠΕ
ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ
Το
πρόγραμμα θα διαρκέσει από τον Δεκέμβριο του 2018, μέχρι και τον Μάιο του 2019.
Τον 1ο μήνα θα πραγματοποιηθεί η γνωριμία των σχολείων εταίρων , απο τον 2ο έως
και τον 5ο μήνα θα υλοποιηθούν οι δράσεις του προγράμματος και τον 6ο μήνα θα
πραγματοποιηθεί η αξιολόγηση και η διαχυσή του.
Η επικοινωνία με τα μέλη θα γίνεται τουλάχιστον μια φορά την
εβδομάδα .
Σε πρώτη φάση
τα μέλη –εκπαιδευτικοί , θα συνεργαστούν
ώστε να καθορίσουν το εκπαιδευτικό υλικό που θα αποτελέσει το αντικείμενο του
έργου , και θα ακολουθήσει η κατανομή των αρμοδιοτήτων – υποχρεώσεων .
Η όλη δράση θα
πραγματοποιηθεί βάση συγκεκριμένου
χρονοδιάγραμματος που θα αναρτηθεί στο ημερολόγιο δραστηριοτήτων.
Η
εμπλοκή των παιδιώνθαγίνει με βάση τον άξονα :παρουσίαση,
δημιουργία ανταπόκριση.
Αρχικά τα παιδιά έρχονται σε επαφή με κείμενα
παιδικής λογοτεχίας που αφορούν τη διαφορετικότητα,καιπαρουσιάζουνμεταξύ τουςβιβλία με την εν λόγω
θεματική.
Στην
συνέχεια δημιουργούν και δραστηριοποιούνται με αφορμή το εκάστοτε κείμενο.
Τέλος το στάδιο της
ανταπόκρισης , αφορά το πως τα παιδιά αντιλαμβάνονται και ερμηνεύουν την όλη
διαδικασία και αυτό που βλέπουν στη δράση των άλλων
ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ
Δημιουργία
ηλεκτονικής θεματικής βιβλιοθήκης
τίτλος έργου
Όλοι Διαφορετικοί !
Μερικές στιγμές από το πρόγραμμα
Οι ζωγραφιές μας μετά την αφήγηση της κάθε ιστορίας
Το πρόγραμμα παρουσίασε μεγάλο ενδιαφέρον για τα παιδιά και κατακτήθηκαν γνώσεις σχετικά με την διαφορετικότητα μέσα από αντικείμενο του ενδιαφεροντός τους , ενώ παράλληλα υπήρχε διάχυση σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα του αναλυτικού προγράμματος.
Η συνεργασία είχε και την παραγωγή μιας συνεργατικής ιστορίας με τίτλο :
Με το κλείσιμο τα νήπια έλαβαν και ένα αναμνηστικό δίπλωμα.
Στο τέλος του προγράμματος έγινε παρουσίαση στους γονείς και ακολούθησε γραπτή αξιολόγηση από αυτούς με ερωτηματολόγιο τα αποτελέσματα του οποίου απεικονίζονται στα παρακάτω γραφήματα
Οι γονείς που συμμετείχαν στην αξιολόγηση ήταν 21.
ü21 απάντησαν πως το πρόγραμμα ήταν ενδιαφέρον
για το παιδί τους
ü18 απάντησαν πως το παιδί μετέφερε τις δράσεις
που γίνονταν στο σχολείο
ü19 απάντησαν πως αναπτύχθηκαν δεξιότητες
επικοινωνίας και συνεργασίας μεταξύ των παιδιών
ü17 απάντησαν ότι το παιδί τους απέκτησε
μεγαλύτερη ευχέρεια στην χρήση της τεχνολογίας
18 απάντησαν πως είχαν επαρκή ενημέρωση για το
πρόγραμμα από την εκπαιδευτικό
·17 απάντησαν πως η εμπλοκή γονέων ήταν
ικανοποιητική
·20 απάντησαν πως νιώθουν ικανοποίηση για την
συμμετοχή του παιδιού τους
·20 απάντησαν πως θα ήθελαν να συμμετάσχει ξανά
το παιδί τους σε νέο έργο eTwinning
Τα παιδιά επίσης συμμετείχαν στην αξιολόγηση του έργου με δύο μορφές : έντυπη και ηλεκτρονική
Η γραπτή αξιολόγηση έγινε με ζωγραφική προκειμένου να θυμηθούν τους ήρωες των ιστοριών
όπου φάνηκε πως τα παιδιά είχαν κατανοήσει την έννοια της διαφορετικότητας ,την αποδοχή της τον σεβασμό της μοναδικότητας του κάθε ατόμου και κατέκτησαν δεξιότητες επικοινωνίας και συνεργασίας και παράλληλα ανέπτυξαν μεγαλύτερη ευχέρεια στη χρήση της νέας τεχνολογίας.
Ακολούθησε αξιολόγηση από τους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν στην ηλεκτρονική φόρμα
